國學課堂的提問環節是每周的課堂最熱烈的時段，5月7日上課時，同學們集體舉手，希望蕭董事長先回答上堂課的提問，孩子們都想聽聽在小腦袋里憋了一周的問題，老師是怎么樣解疑答惑的。一問一答，談笑間，做人做事的道理盡在其中，師生其樂融融，好一堂生動的成長課。

小學三年級同學：

請問孔子做過些什么官

答：孔子3歲喪父，母親帶著幾個孩子，獨立撫養，生活貧困?？鬃映錾碛趩斡H家庭，沒有父母庇蔭，為了家計，孔子做過倉庫保管員、畜牧場管理員、后來做過中都宰（等于是中都的縣長），卓有成效。又被提拔為大司空，再被提拔為大司寇兼相國?？鬃与m然自小有大志，但做倉庫保管員、認認真真，作畜牧場管理員，也做得有聲有色，并沒有嫌棄委屈埋怨，能做小事才能做大事，這樣的敬業精神、做事態度、吃苦精神都是我們學習的榜樣。  

小學五年級同學：

覺得做好生壓力好大，是不是做差生自在些？

答： 對學生的評價，不存在差生和好生的差別，只是有人學的快一點、有人學的慢一點。每個學生都有某方面特別優秀，有的方面可能緩慢薄弱點，都沒有絕對的?？荚嚨哪康氖强疾炷闼鶎W習的知識，到底是不是真會了，不是為了分數多寡。不管是學的快一點、還是慢一點、或有沒有什么特長，首先都要學會如何為人處事，敬業態度，吃苦精神。

小學四年級同學：

《詩經·關雎》：樂而不淫，哀而不傷。講的意思是發乎情止乎禮，是什么意思呢？

答：舉個例子來說明。我看到隔壁座位陳同學帶來一支裝飾著“大白”卡通形象的筆，真好看，好喜歡啊 真想拿來用一用、寫一寫，可陳同學現在不在座位上。我心里就糾結啊，我還是忍耐下吧，等陳同學回來，我再跟他借來好些吧，不然豈不太失禮了。這個就是發乎情，止乎禮。

小學五年級同學：

管仲在生活上不拘小節，在政治上如何有這么高才華？

答：人沒有十全十美。管仲在政治上、軍事上、經濟上有那么大的功業，九合諸侯，一匡天下，孔子曾贊嘆“微管仲，吾其披發左祍矣?！睕]有管仲的話，我們都要被野蠻民族統治了。管仲的這些毛病，瑕不掩瑜。

小學五年級同學：

佛門高僧，有沒有人真的做到“賢”這個標準？

答：有的。比方說 江西百丈懷海禪師。他是佛教界的改革者，當佛教傳進中國后，佛理廣為知識分子接受。但是印度出家人很多風俗習慣與我們中國文化精神相矛盾，比方印度的規矩出家人要行乞，規定印度出家人不許可耕作，認為一鋤頭下去，就要傷害泥土中的很多生命。 但依照中國文化精神，認為乞丐是懶惰的（這不是逃荒的一時急難），因此百丈大師站出來改革，要求出家人要自己耕作，自力更生，不走印度乞食路線，當時受到佛教界很大的責難和反對。因為有了他的改革，建立了佛教叢林（廟宇僧團）制度，才奠定發展基礎。百丈禪師定下百丈清規，其中一條“一日不作，一日不食”，說到做到。百丈禪師年紀大了后，有一天，弟子們不忍心老師這么大年紀還下地耕作，幾次勸說無效后，便將師傅的鋤頭藏起來了。百丈禪師沒法下地干活，他就真的那一天拒絕進食。

　　（以上內容節選自5月7日國學課堂，蕭永瑞董事長回答同學們5月7日的提問）