本學期，美加分校小學部英語組圍繞詞匯、句型、篇章、拓展四個方面展開課堂研究，重在“備”字上下功夫，深入研究如何在“備課、備教、備作業”中實現課堂質量提升。

“研”——指向學科素養

如果把英語教學比喻成一座大廈，那詞匯教學就是建造這座大廈的一磚一瓦，只有將這些獨立的詞匯與學生個體、現實生活和外部世界緊密關聯，才能引導學生順利從已知走向未知。在第一輪詞匯教學的研討中，英語學科各備課組加強集體備課，匯聚團隊智慧，以研為載體，實現教師自我成長，著力讓課堂更真實，實現學生英語語言素養提升。

“教”——激發自主成長

語境可以幫助學生掌握詞匯的概念意義，語境可以幫助學生理解詞匯的語體意義，語境可以幫助學生了解詞匯的文化意義。在進行集體研討后，各年級展示了一節“以境導學，以詞匯篇”的靈動課堂。 

01一年級張貝蒂老師

一年級張貝蒂老師，以“長隆野生動物世界”一日游為主題，聽音猜動物，在觀賞六大動物園區時，引導學生觀察動物特征及其數量。

01一年級汪靈童老師

一年級汪靈童老師，讓孩子們在“沉浸式”游園的過程中，學習動物、數字詞匯。

02二年級蘇贏老師

二年級蘇贏老師，以Tom的一天為主線，貫穿時間表達和六個日常activities的學習。

03三年級賈茹老師

三年級賈茹老師,通過時光穿梭機，讓孩子們從現在回到過去，通過直觀的場景變化幫助他們理解過去時，并讓學生來找出動詞轉化規律，在情境中引導學生談論過去的情況，在運用中掌握一般過去時的用法。

 04四年級陳淼老師

四年級陳淼老師，通過“北京一日游”活動，讓孩子們輕松掌握北京各個景點的英文表達，同時也將每個地點所對應的活動短語輕松融入，進一步了解好玩的地方可以做哪些有趣的事情，最后通過制定一日游計劃發揮孩子們的自主能動性，對照北京旅游地圖來暢談自己的旅游規劃。

05五年級謝宇老師

五年級謝宇老師，通過“點餐”，利用各種小情境模擬教學，層層推進，將Food pyramid中各個部分的新詞采用“詞不離句，句不離篇，篇不離境”的方式，不僅注重學生綜合語言運用能力的培養，還養成了學生健康飲食的意識，也讓孩子們明白了糧食的重要性。

06六年級李小玲老師

六年級李小玲老師，以時事熱點新聞為突破口，以孩子們日常的喜怒哀樂為線索，活潑生動地將情感詞匯融入到整節課中，在教學中營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，鼓勵和引導學生積極參與、密切合作。